Katedraalikoulu - Cathedral school

Trondheimin katedraalikoulu , joka perustettiin vuonna 1152, on Norjan vanhin koulu . Nykyään Katedralskole toimii lukiona .

Katedraalikoulut alkoivat varhaisella keskiajalla korkeakoulutuksen keskuksina, joista osa kehittyi lopulta keskiaikaisiksi yliopistoiksi . Koko keskiajalla ja sen jälkeen ne täydennettiin Luostarikoulu . Jotkut näistä varhaisista katedraalikouluista ja uudemmat säätiöt jatkuivat nykyaikaan.

Varhaiset koulut

Filosofi yhdessä arkistoista Chartresin katedraalin länsiportaalin oikean oven yläpuolella

Myöhemmässä Rooman valtakunnassa , kun Rooman kunnallinen koulutus väheni, piispat alkoivat perustaa katedraaleihinsa liittyviä kouluja tarjotakseen kirkolle koulutetun papiston. Vanhimmat todisteet koulun perustetun tällä tavalla on Visigothic Espanjassa on toinen neuvoston Toledon vuonna 527. Nämä varhaiset koulut, jossa keskitytään oppisopimuksella uskonnollisissa oppimiseen alle tieteellinen piispa, on tunnistettu muualla Espanjassa ja noin kahdenkymmenessä kaupungissa Galliassa (Ranska) kuudennella ja seitsemännellä vuosisadalla.

Pyhän Augustinusin lähetystyön aikana Englantiin ja sen jälkeen perustettiin katedraalikouluja, kun uudet hiippakunnat perustettiin (esimerkiksi Canterbury 597, Rochester 604, York 627). Tämä kouluryhmä muodostaa vanhimmat jatkuvasti toimivat koulut . Katedraalikoulujen merkittävä tehtävä oli tarjota pojille diskantteja kuoroille, joista kehittyi kuorokouluja , joista osa toimii edelleen sellaisina.

Kaarle Suuri , frankkien kuningas ja myöhemmin keisari, tunnusti koulutuksen tärkeyden papistoon ja vähemmässä määrin aatelistoon, pyrki palauttamaan tämän heikkenevän perinteen antamalla useita asetuksia, joissa vaadittiin koulutuksen järjestämistä luostareissa ja katedraaleissa. Vuonna 789 Kaarle Suuren Admonitio Generalis vaati, että jokaiseen luostariin ja piispakuntaan perustetaan kouluja, joissa "lapset voivat oppia lukemaan; että opetetaan psalmeja, notaatiota, laulua, laskemista ja kielioppia". Myöhemmissä asiakirjoissa, kuten kirjeessä De litteris colendis , vaadittiin, että piispat valitsevat opettajiksi miehiä, joilla on "tahto ja kyky oppia ja halu opettaa muita", ja Frankfurtin neuvoston asetus (794) suositteli piispojen sitoutumista papistonsa ohjeita.

Myöhemmin katedraalikoulut syntyivät suurissa kaupungeissa, kuten Chartresissa, Orleansissa, Pariisissa, Laonissa, Reimsissä tai Rouenissa Ranskassa ja Utrechtissa, Liegessä, Kölnissä, Metzissä, Speyerissä, Würzburgissa, Bambergissa, Magdeburgissa, Hildesheimissa tai Freisingissa Saksassa. Aiemman perinteen mukaisesti nämä katedraalikoulut opettivat ensisijaisesti tulevia pappeja ja tarjosivat lukutaitoisia ylläpitäjiä 1200 -luvun renessanssin yhä kehittyneemmille tuomioistuimille . Speyer oli tunnettu siitä, että hän toimitti diplomaatteja Pyhän Rooman valtakunnalle. Englannin Henrik I: n tuomioistuin , joka oli varhainen esimerkki lukutaitoisesta kuninkaasta, oli läheisesti sidoksissa Laonin katedraalikouluun .

Ominaisuudet ja kehitys

Katedraalikoulut olivat enimmäkseen suunnattu aateliston lasten akateemisen hyvinvoinnin ympärille. Koska heidän oli tarkoitus kouluttaa heidät urallaan kirkossa, tytöt suljettiin koulujen ulkopuolelle. Myöhemmin monet maallikot, jotka eivät välttämättä olleet kiinnostuneita etsimään uraa kirkossa, halusivat ilmoittautua. Kouluille tuli kysyntää opettaa hallituksen, valtion ja muita kirkon asioita. Koulut (jotkut merkittävimmät ovat peräisin kahdeksannelta ja yhdeksänneltä vuosisadalta) ottivat vastaan ​​alle 100 oppilasta. Oppilaiden oli osoitettava huomattavaa älykkyyttä ja kyettävä käsittelemään vaativa akateeminen kurssikuorma. Koska kirjat olivat myös kalliita, opiskelijat harjoittelivat opettajiensa luentoja. Katedraalikouluja johtivat tällä hetkellä pääasiassa joukko ministereitä ja ne jaettiin kahteen osaan: Schola minor, joka oli tarkoitettu nuoremmille oppilaille, tuli myöhemmin peruskouluiksi . Sitten oli tiedemies, joka opetti vanhempia opiskelijoita. Näistä tulee myöhemmin lukioita .

Katedraalikouluissa opetetut aiheet vaihtelivat kirjallisuudesta matematiikkaan. Näitä aiheita kutsuttiin seitsemäksi taiteeksi : kielioppi , tähtitiede , retoriikka (tai puhe), logiikka , aritmetiikka , geometria ja musiikki . Kielioppitunneilla oppilaita opetettiin lukemaan, kirjoittamaan ja puhumaan latinaa, joka oli tuolloin yleinen kieli Euroopassa. Tähtitiede oli tarpeen päivämäärien ja aikojen laskemiseksi. Retoriikka oli tärkeä osa lauluopetusta. Logiikka koostui perusteista päteville tai harhaanjohtaville väitteille, etenkin teologisessa kontekstissa, ja aritmeettinen perusta kvantitatiiviselle päättelylle. Oppilaat lukevat tarinoita ja runoja latinaksi kirjoittajilta, kuten Cicerolta ja Virgililtä. Aivan kuten nykyäänkin, tuomiokirkot jaettiin perus- ja korkeakouluihin, joilla oli eri opetussuunnitelmat. Peruskoulun opetussuunnitelma koostui lukemisesta, kirjoittamisesta ja psalmiasta, kun taas lukion opetussuunnitelma oli trivium (kielioppi, retoriikka ja murre), muut taiteet sekä pyhien kirjoitusten opiskelu ja pastoraalinen teologia .

Katedraalikoulut tänään

Vaikka katedraali koulut eivät ole enää merkittävä sivusto korkeakoulutuksen , monet roomalaiskatoliset , anglikaaninen ja luterilainen katedraalit toimivat ensisijaisena tai keskiasteen kouluissa. Useimmat alla luetelluista ovat nykyaikaisia ​​säätiöitä, mutta muutamat jäljittävät historiansa keskiaikaisiin kouluihin.

Australia

Kanada

Tanska

Suomi

Ranska

Guatemala

  • Colegio San José de los Infantes (perustettu vuonna 1781)

Intia

Alankomaat

Norja

Pakistan

Etelä-Afrikka

Ruotsi

Yhdistynyt kuningaskunta

Englanti

Wales

Yhdysvallat

Muiden joukossa:

Katso myös

Viitteet

Lähteet

  • NN (1999), "Domschulen", Lexikon des Mittelalters , 3 , Stuttgart: JB Metzler, s. sarakkeet 1226–1229
  • Kottje, R. (1999), "Klosterschulen", Lexikon des Mittelalters , 5 , Stuttgart: JB Metzler, s. sarakkeet 1226–1228
  • Riché, Pierre (1978), Koulutus ja kulttuuri barbaarisessa lännessä: kuudennelta kahdeksannelle vuosisadalle , Columbia: University of South Carolina Press, ISBN 0-87249-376-8

Ulkoiset linkit