Kielioppi - Grammar

Katso englannin kielen säännöt englannin kieliopista . Katso muut käyttötavat kohdasta Kielioppi (täsmennys) .

Osa sarjan päälle
Kielitiede
Yleinen kielitiede
Soveltava kielitiede
Teoreettiset puitteet
Aiheet
Portaali Portaali

Vuonna kielitiedettä , The kielioppi (mistä antiikin kreikan γραμματική grammatikḗ ) on luonnollisen kielen on sen joukko rakenteellisia rajoituksia kaiuttimien tai kirjoittajien koostumus lausekkeita , lauseita , ja sanoja . Termi voi viitata myös tällaisten rajoitusten tutkimukseen, kenttä, joka sisältää sellaisia ​​aloja kuin fonologia , morfologia ja syntaksi , joita usein täydentävät fonetiikka , semantiikka ja pragmatiikka . Tällä hetkellä kieliopin tutkimiseen on kaksi erilaista lähestymistapaa, perinteinen kielioppi ja teoreettinen kielioppi .

Sujuva puhujia on kieli lajikkeen tai lect ovat tosiasiallisesti sisäistäneet nämä rajoitukset, valtaosa joista - ainakin jos kyseessä on oman äidinkielen (t) - ovat hankitaan eikä tietoista opiskelun tai opetuksen mutta kuulemalla muita puhujia. Suuri osa tästä sisäistämisestä tapahtuu varhaislapsuudessa; kielen oppiminen myöhemmin elämässä edellyttää yleensä selkeämpää opetusta. Tässä näkemyksessä kieliopilla tarkoitetaan kognitiivista tietoa, joka on tietyn kielentuotannon esiintymän taustalla.

Termi "kielioppi" voi myös kuvata puhujien ja kirjoittajien ryhmien kielellistä käyttäytymistä yksittäisten henkilöiden sijasta. Asteikkojen erot ovat tärkeitä tämän sanan merkitykselle: esimerkiksi termi "englannin kielioppi" voi tarkoittaa koko englannin kielioppia (eli kaikkien kielen puhujien kielioppia), jolloin termi sisältää paljon vaihtelua . Pienemmässä mittakaavassa se voi viitata vain siihen, mikä on jaettu kaikkien tai useimpien englanninkielisen kieliopin kieleille (kuten aihe -verbi -objekti sanojen järjestys yksinkertaisissa deklaratiivisissa lauseissa ). Pienimmässä mittakaavassa tämä "kieliopin" tunne voi kuvata vain yhden suhteellisen hyvin määritellyn englannin muodon (kuten alueen normaalin englannin ) yleissopimuksia .

Tällaisten sääntöjen kuvausta, tutkimusta tai analyysiä voidaan kutsua myös kieliopiksi. Hakuteos kuvaava kielioppi kielen kutsutaan "viittaus kielioppi" tai yksinkertaisesti "kielioppi" (ks historia Englanti kielioppi ). Täysin selvää kielioppia, joka kuvaa tyhjentävästi tietyn puhelajikkeen kieliopillisia rakenteita, kutsutaan kuvaavaksi kieliopiksi. Tällainen kielellinen kuvaus on ristiriidassa kielellisen reseptin kanssa , yrittäen aktiivisesti estää tai tukahduttaa joitain kieliopillisia rakenteita ja samalla kodifioida ja edistää muita joko absoluuttisessa mielessä tai tavanomaisesta lajikkeesta . Esimerkiksi jotkut preskriptivistit väittävät, että englanninkielisten lauseiden ei pitäisi päättyä prepositioihin, kieltoon, joka on johdettu John Drydeniin (13. huhtikuuta 1668 - tammikuu 1688), jonka selittämätön vastalause käytännöstä saattoi saada muut englanninkieliset välttämään rakentamisen ja lannistumisen. sen käyttöä. Kuitenkin prepositiokierteellä on pitkä historia germaanisilla kielillä, kuten englannilla, jossa se on niin laajalle levinnyt, että se on tavanomainen käyttö.

Kielitieteen ulkopuolella termiä kielioppi käytetään usein melko eri merkityksessä. Sitä voidaan käyttää laajemmin sisällyttämään oikeinkirjoitus- ja välimerkit , joita kielitieteilijät eivät yleensä pidä osana kielioppia vaan pikemminkin osana ortografiaa, kielen kirjoittamiseen käytettyjä yleissopimuksia . Sitä voidaan käyttää myös suppeammin viitata joukko ohjaileva normien vain, lukuun ottamatta näkökohtia kielen kielioppi, jotka eivät kuulu vaihtelua tai heitä koskevien asioiden normatiivista hyväksyttävyydestä. Jeremy Butterfield väitti, että ei-kielitieteilijöille "kielioppi on usein yleinen tapa viitata mihin tahansa englannin osaan, jota ihmiset vastustavat".

Etymologia

Sana kielioppi on peräisin kreikan γραμματικὴ τέχνη ( grammatikḕ Techne ), joka tarkoittaa "taidetta kirjeitä", mistä γράμμα ( Gramman ) "kirjain" itsensä γράφειν ( graphein ), "piirtää, kirjoittaa". Sama kreikan juuri esiintyy myös grafiikassa , grafemissa ja valokuvissa.

Historia

Lisätietoja: Kielitieteen historia

Ensimmäinen systemaattinen sanskritin kielioppi on peräisin rautakauden Intiasta , jossa olivat Yaska (6. vuosisata eKr.), Pāṇini (6. – 5. Vuosisata eaa.) Ja hänen kommentaattorinsa Pingala (n. 200 eaa.), Katyayana ja Patanjali (2. vuosisata eaa.) . Tolkāppiyam , varhaisin tamilinkieli , on pääosin päivätty ennen 5. vuosisataa jKr. Babylonialaiset myös joitain yrityksiä kielen kuvausta.

Kielioppi ilmestyi hellenismin kurinalaisuutena 3. vuosisadalta eaa eteenpäin kirjoittajien kuten Rhyanus ja Aristarchus of Samothrace kanssa . Vanhin tunnettu kielioppi käsikirja on Art kieliopin ( Τέχνη Γραμματική ), suppea opas puhuminen ja kirjoittaminen selkeästi ja tehokkaasti, kirjoittanut antiikin Kreikan tutkija Dionysios Traakialainen ( n. 170- c. 90 eKr), opiskelija Aristarkus of Samothrace perusti koulun Rodoksen saarelle. Dionysius Thraxin kielioppi oli kreikan koululaisten ensisijainen kieliopin oppikirja aina 1200 -luvulle asti. Roomalaiset perustivat kieliopilliset kirjoituksensa siihen, ja sen perusmuoto on edelleen monien kielten kielioppaiden perusta. Latinalaisen kieliopin kehittämä Seuraavat kreikkalaiset malleja 1. vuosisadalla eKr, koska työn tekijöiden kuten Orbilius Pupillus , Remmius Palaemon , Marcus Valerius Probus , Verrius Flaccus ja Aemilius Asper .

Irlannin kielioppi syntyi 7. vuosisadalla Auraicept na n-Écesin kanssa . Arabian kielioppi syntyi Abu al-Aswad al-Du'alin kanssa 700-luvulla. Ensimmäiset heprealaista kielioppia käsittelevät kirjoitukset ilmestyivät keskiajalla Mishnan yhteydessä ( heprealaisen Raamatun eksegeesi ). Karaite perinne syntyi Abbasidien Bagdadissa . Diqduq (10-luvulla) on yksi varhaisimmista kieliopin kirjoitusta heprealaisen Raamatun. Ibn Barun 12. vuosisadalla vertaa heprean kielen Arabia on islamilainen kieliopin perinne .

Kuuluminen Trivium seitsemän taiteet , kieliopin opetettiin keskeiseksi kurinalaisuutta koko keskiajan jälkeen vaikutus kirjailijoiden Myöhäisantiikki , kuten Priscian . Kansankielien hoito alkoi vähitellen korkean keskiajan aikana , yksittäisiä teoksia, kuten ensimmäinen kieliopillinen traktaatti , mutta siitä tuli vaikutusvaltainen vasta renessanssin ja barokin aikana. Vuonna 1486 Antonio de Nebrija julkaisi Las Introduciones Latinas contrapuesto el romance al Latin ja ensimmäisen espanjalaisen kieliopin , Gramática de la lengua castellana , vuonna 1492. 1500-luvun italialaisen renessanssin aikana Questione della lingua oli keskustelu tilasta ja ihanne muoto italian kielen aloittaman Dante n de vulgari eloquentia ( Pietro Bembo , Proosa della volgar lingua Venetsia 1525). Ensimmäisen slovenialaisen kieliopin kirjoitti Adam Bohorič vuonna 1583 .

Kieliopit joidenkin kielten ryhdyttiin varten kerättävän evankelioimismenetelmä ja Raamatun kääntäminen peräisin 16-luvulta alkaen, kuten Grammatica o Arte de la Lengua General de los Indios de los Reynos del Perú (1560), joka on ketsua kieliopin Fray Domingo de Santo Tomás .

1700 -luvun loppupuolelta lähtien kielioppi ymmärrettiin nykyaikaisen kielitieteen kehittyvän kurinalaisuuden osa -alueeksi. Deutsche Grammatik on Jacob Grimm julkaistiin ensimmäisen kerran 1810-luvulla. Vertaileva kielioppi on Franz Bopp lähtökohtana modernin vertailevan kielitieteen , ilmestyi vuonna 1833.

Teoreettiset puitteet

Lisätietoja: Syntaksi § Teoriat
Generatiivinen jäsennyspuu : lause on jaettu substantiivilauseeseen (aihe) ja verbilauseeseen, joka sisältää objektin. Tämä on ristiriidassa rakenteellisen ja toiminnallisen kieliopin kanssa, jossa aihe ja kohde pidetään yhtäläisinä ainesosina.

Teoreettisessa kielitieteessä on kehitetty kieliopin puitteet, joilla pyritään antamaan tarkka tieteellinen teoria kieliopin syntaktisista säännöistä ja niiden toiminnasta .

Muut kehykset perustuvat synnynnäiseen " yleismaailmalliseen kielioppiin ", Noam Chomskyn kehittämään ideaan . Tällaisissa malleissa objekti sijoitetaan verbilauseeseen. Näkyvimmät biologisesti suuntautuneet teoriat ovat:

Tällaiset kehykset käyttävät tavallisesti jäsennettyjä puita sääntöjen kuvaamiseen. Joillekin kielioppeille on erilaisia ​​vaihtoehtoisia malleja:

Kielioppien kehittäminen

Pääartikkelit: Historiallinen kielitiede ja englannin kieliopin historia

Kieliopit kehittyvät käytön myötä . Historiallisesti kirjallisten esitysten myötä muodostuu myös muodollisia kielenkäyttöä koskevia sääntöjä , vaikka tällaisilla säännöillä on taipumus kuvata kirjoituskäytäntöjä tarkemmin kuin puhesopimuksia. Muodolliset kieliopit ovat kodifiointeja käytöstä, joita kehitetään toistuvalla dokumentoinnilla ja havainnoinnilla ajan myötä. Kun säännöt vahvistetaan ja kehitetään, voi syntyä ohjeellinen käsite kieliopillisesta oikeellisuudesta . Tämä aiheuttaa usein ristiriitoja nykyaikaisen käytön ja sen välillä, joka on ajan mittaan hyväksytty vakioksi tai "oikeaksi". Kielitieteilijöillä on taipumus katsoa, ​​että ohjeellisilla kieliopilla ei ole juurikaan perusteluja kirjoittajiensa esteettisen maun ulkopuolella, vaikka tyylioppaat voivat antaa hyödyllisiä neuvoja tavanomaisesta kielenkäytöstä , jotka perustuvat saman kielen nykyisten kirjoitusten käyttökuvauksiin. Kielelliset määräykset ovat myös osa selitystä puheen vaihtelulle, erityisesti yksittäisen puhujan puheen vaihtelulle (esimerkiksi miksi jotkut puhujat sanovat "en tehnyt mitään", jotkut sanovat "en tehnyt mitään", ja jotkut sanovat yhtä tai toista sosiaalisesta kontekstista riippuen).

Muodollinen tutkimus kielioppi on tärkeä osa lasten koulunkäynnistä nuorena kehittyneiden oppimisen , vaikka säännöt opetetaan kouluissa eivät ole "kielioppi" siinä mielessä, että useimmat kielitieteilijät käyttävät, varsinkin kun ne määräävä tarkoituksiltaan pikemmin kuin kuvaileva .

Rakennetut kielet (joita kutsutaan myös suunnitelluiksi kieliksi tai conlangeiksi ) ovat nykyään yleisempiä, vaikkakin edelleen erittäin harvinaisia ​​verrattuna luonnollisiin kieliin. Monet niistä on suunniteltu auttamaan ihmisten viestintää (esimerkiksi naturalistinen interlingua , kaavamainen esperanto ja erittäin logiikan kanssa yhteensopiva keinotekoinen kieli Lojban ). Jokaisella näistä kielistä on oma kieliopinsa.

Syntaksi viittaa kielelliseen rakenteeseen sanatason yläpuolella (esimerkiksi kuinka lauseet muodostetaan) - tosin ilman intonaatiota , joka on fonologian ala. Morfologia sitä vastoin viittaa rakenteeseen sanatasolla ja sen alapuolella (esimerkiksi kuinka yhdistelmäsanat muodostuvat), mutta yksittäisten äänien tason yläpuolelle, jotka intonaation tavoin kuuluvat fonologian alaan. Selvää rajaa syntaksin ja morfologian välille ei kuitenkaan voida vetää. Analyyttinen kieli käyttää syntaksin välittää tietoa, joka koodaa taivutus on synteettinen kieli . Toisin sanoen sanojen järjestys ei ole merkittävä ja morfologia on erittäin merkittävä puhtaasti synteettisellä kielellä, kun taas morfologia ei ole merkittävä ja syntaksi on erittäin merkittävä analyyttisellä kielellä. Esimerkiksi kiina ja afrikaans ovat erittäin analyyttisiä, joten merkitys riippuu hyvin asiayhteydestä. (Molemmissa on joitain taipumuksia, ja molemmilla on ollut enemmän aiemmin; näin ollen niistä tulee yhä vähemmän synteettisiä ja "puhtaammin" analyyttisiä ajan myötä.) Latinalainen , joka on erittäin synteettinen , käyttää liitoksia ja taivutuksia välittääkseen saman tiedon Kiina tekee syntaksia. Koska latinalaiset sanat ovat melko (vaikkakaan eivät täysin) itsenäisiä, ymmärrettävä latinalainen lause voidaan tehdä lähes mielivaltaisesti järjestetyistä elementeistä. Latinalaisella kielellä on monimutkainen kiinnitys ja yksinkertainen syntaksi, kun taas kiinalaisella on päinvastoin.

Koulutus

Määräyskielioppia opetetaan peruskoulussa ja lukiossa. Termi " lukio " viittasi historiallisesti kouluun (joka on liitetty katedraaliin tai luostariin), joka opettaa latinalaista kielioppia tuleville papeille ja munkkeille. Se viittasi alun perin kouluun, joka opetti oppilaita lukemaan, skannaamaan, tulkitsemaan ja julistamaan kreikkalaisia ​​ja latinalaisia ​​runoilijoita (mukaan lukien Homer, Virgil, Euripides ja muut). Näitä ei pidä sekoittaa niihin liittyviin, vaikkakin erillisiin, nykyaikaisiin brittiläisiin lukioihin.

Yleiskielen on murre, jota edistetä muita murteita kirjallisesti, koulutuksen ja yleisesti ottaen julkisuudessa; se on ristiriidassa kansan kielellisten murteiden kanssa , jotka voivat olla akateemisen, kuvaavan kielitieteen tutkimuksen kohteita, mutta joita opetetaan harvoin preskriptiivisesti. Perusopetuksessa opetettu standardoitu " ensimmäinen kieli " voi olla poliittisten kiistojen kohteena, koska se voi joskus luoda standardin, joka määrittelee kansallisuuden tai etnisyyden .

Viime aikoina on pyritty päivittämään kieliopin opetusta perus- ja keskiasteen koulutuksessa. Pääpaino on ollut estää vanhentuneiden ohjeellisten sääntöjen käyttäminen normien asettamisen hyväksi aiemman kuvaustutkimuksen perusteella ja muuttaa käsityksiä määrättyjen vakiolomakkeiden suhteellisesta "oikeellisuudesta" verrattuna ei-standardisiin murteisiin.

Pariisin ranskan etusija on vallinnut suurelta osin kiistatta koko modernin ranskalaisen kirjallisuuden historian aikana. Tavallinen italialainen perustuu Firenzen puheeseen eikä pääkaupunkiin, koska se vaikuttaa varhaiseen kirjallisuuteen. Samoin tavallinen espanja ei perustu Madridin puheeseen, vaan pohjoisempien alueiden, kuten Kastilian ja Leónin, koulutettujen puhujien puheeseen (ks. Gramática de la lengua castellana ). Vuonna Argentiinassa ja Uruguayssa Espanjan standardi perustuu paikalliseen murteita Buenos Aires ja Montevideo ( Rioplatense espanjaksi ). Portugalilla on toistaiseksi kaksi virallista standardia , vastaavasti brasilialainen portugali ja eurooppalainen portugali .

Serbian variantti serbokroaatti on samoin jaettu; Serbia ja serbitasavallan sekä Bosnia ja Hertsegovinan käyttävät omia erillisiä normatiivinen subvarieties, jossa erot Yat refleksit. Erillisen montenegrolaisen standardin olemassaolo ja kodifiointi on kiistanalainen asia, jotkut pitävät montenegrolaista erillisenä vakiokirjoituksena ja jotkut ajattelevat, että sitä olisi pidettävä muuna serbian muotona.

Norjan kielellä on kaksi standardia, Bokmål ja Nynorsk , joiden välillä valinta on kiistanalainen : Jokainen norjalainen kunta voi joko julistaa yhden viralliseksi kielekseen tai se voi pysyä "kielineutraalina". Nynorskia tukee 27 prosenttia kunnista. Peruskoulujen pääkieli, joka valitaan kansanäänestyksellä paikallisessa koulupiirissä, noudattaa yleensä kunnan virallista kieltä. Standard Saksan ilmi standardoitu kanslian käyttö yläsaksan 16. ja 17-luvuilla. Noin vuoteen 1800 asti se oli lähes yksinomaan kirjallinen kieli, mutta nyt sitä puhutaan niin laajalti, että suurin osa entisistä saksalaisista murteista on lähes sukupuuttoon kuolleita.

Kiinalaisella vakiokielellä on virallinen asema kiinalaisen kielen vakiomuodossa Kiinan kansantasavallassa (Kiinan kansantasavallassa), Kiinan tasavallassa (ROC) ja Singaporen tasavallassa . Standardin kiinalainen ääntäminen perustuu paikalliseen aksenttiin mandariinikiinalaisesta Luanpingista, Chengde Hebein maakunnasta lähellä Pekingiä, kun taas kielioppi ja syntaksi perustuvat nykyaikaiseen kansankielellä kirjoitettuun kiinaan .

Moderni standardiarabia perustuu suoraan klassiseen arabiaan , Koraanin kieleen . Hindustani on kaksi standardia, Hindi ja urdu .

Yhdysvalloissa Society for the Promotion of Good Grammar nimitti 4. maaliskuuta kansalliseksi kielioppipäiväksi vuonna 2008.

Katso myös

Huomautuksia

Viitteet

  • American Academic Press, (toim.). William Strunk, Jr. , et ai. Tyyli -klassikot: Kieltyylin perusteet amerikkalaisilta käsityöläisiltämme . Cleveland: The American Academic Press, 2006. ISBN  0-9787282-0-3 .
  • Rundle, Bede. Kielioppi filosofiassa . Oxford: Clarendon Press; New York: Oxford University Press, 1979. ISBN  0-19-824612-9 .

Ulkoiset linkit