Lääketieteellisen korkeakoulun pääsykoe - Medical College Admission Test

Lääketieteellisen korkeakoulun pääsykoe

Lyhenne	MCAT
Tyyppi	Tietokonepohjainen standardoitu testi
Kehittäjä / järjestelmänvalvoja	American Medical Colleges -yhdistys
Tieto / taidot testattu	Fyysiset tieteet, biologiset tieteet, sanalliset päättelyt.
Tarkoitus	Pääsy lääketieteellisiin korkeakouluihin (pääasiassa Yhdysvalloissa ja Kanadassa; 15 muussa maassa).
Vuosi alkoi	1928 ; 93 vuotta sitten ( 1928 )
Pisteet / arvosanat	118-132 (1 pisteen lisäyksin) jokaiselle neljälle osalle ( kemia ja fysiikka , biologia/biokemia , kriittinen analyysi ja päättelytaidot sekä psykologia ja yhteiskuntatieteet ). Kokonaispisteet asteikolla 472-528.
Pisteiden / arvosanojen pätevyys	Yleensä 2-3 vuotta (riippuu lääketieteellisestä korkeakoulusta).
Tarjolla	25 kertaa tammikuusta 2017 syyskuuhun 2017.
Yritysten rajoitukset	Voidaan ottaa enintään kolme kertaa yhden vuoden aikana; neljä kertaa kahden vuoden aikana; ja seitsemän kertaa koko elämän.
Maat / alueet	Yhdysvallat, Kanada ja 19 muuta maata.
Kieli (kielet	Englanti
Edellytykset / kelpoisuuskriteerit	Ehdokkaan on valmistauduttava hakemaan terveydenhuollon ammattikoulua (muuten vaaditaan "erityinen lupa"). Oletetaan sujuvaa englannin kieltä.
Maksu	Kulta -alue (rekisteröinti noin kuukautta tai enemmän ennen testipäivää): 310 dollaria Uudelleenjärjestelymaksu: 75 dollaria Peruutuksen palautus: 155 dollaria hopeavyöhyke (rekisteröinti noin 3-4 viikkoa ennen testipäivää): 310 dollaria uudelleenjärjestelymaksu: 135 dollaria Peruutusmaksu: ei pronssivyöhykettä päivämäärä): 360 USD Uudelleenjärjestelymaksu: n/a Peruutushinta: n/a Kansainvälinen testaus: 100 USD yllä olevien lisäksi. ("Maksuapuohjelma", joka on Yhdysvaltain kansalaisten, vakituisten asukkaiden tai pakolaisten saatavilla, mikä osoittaa taloudellisen tarpeen.)
Käyttämät pisteet / arvosanat	Lääketieteelliset korkeakoulut (enimmäkseen Yhdysvalloissa ja Kanadassa).
Verkkosivusto	opiskelijat-asukkaat .aamc .org / application -medical-school /ottaen-mcat-tentti /

Medical College Admission Test ( MCAT ) on tietokonepohjainen standardoitu tutkimus tuleville lääketieteen opiskelijoille on Yhdysvalloissa , Australiassa , Kanadassa ja Karibian saarilla . Se on suunniteltu arvioimaan ongelmanratkaisua, kriittistä ajattelua, kirjallista analyysiä ja tieteellisten käsitteiden ja periaatteiden tuntemusta. Ennen vuotta 2007 tentti oli paperi-lyijykynä. vuodesta 2007 lähtien kaikki tentin hallinnot ovat olleet tietokonepohjaisia.

Tentin uusin versio otettiin käyttöön huhtikuussa 2015 ja kestää 7,5 tuntia. Testi pisteytetään välillä 472 - 528. MCAT: ää hallinnoi Association of American Medical Colleges (AAMC).

Historia

Sammalikoe: 1928–46

1920 -luvulla keskeyttäneiden määrä Yhdysvaltain lääketieteellisissä kouluissa nousi 5 prosentista 50 prosenttiin, mikä johti testin kehittämiseen, joka mittaa valmiutta lääketieteelliseen kouluun. Lääkäri FA Moss ja hänen kollegansa kehittivät "Scholastic Aptitude Test for Medical Students", joka koostui tosi-vääriä ja monivalintakysymyksistä, jotka oli jaettu kuuteen tai kahdeksaan alatestiin. Testattuja aiheita olivat visuaalinen muisti, sisällön muisti, tieteellinen sanasto, tieteelliset määritelmät, painetun materiaalin ymmärtäminen, esilääketieteelliset tiedot ja looginen päättely. Pisteytysasteikko vaihteli eri testimuodoista. Vaikka sitä oli kritisoitu tuolloin vain muistikyvyn ja siten vain valmiuden testaamisesta lääketieteellisen koulun kahden ensimmäisen vuoden aikana, myöhemmät tutkijat kiistivät tämän. Tiukempien lääketieteellisten oppilaitosten sisäänpääsymenettelyjen ja korkeampien koulutusstandardien lisäksi fuksi -lääketieteen opiskelijoiden kansallinen keskeyttämisaste laski 20 prosentista vuosina 1925–1930 7 prosenttiin vuonna 1946.

Yksinkertaisempi testi: 1946–62

Testimittaustekniikan kehitys, mukaan lukien testien koneellinen pisteytys, ja muuttuneet näkemykset testituloksista ja lääketieteellisestä oppilaitoksen valmiudesta heijastivat testin kehitystä tällä kaudella. Testiin tehtiin kolme suurta muutosta. Sillä oli nyt vain neljä alitestiä, mukaan lukien sanallinen kyky, määrällinen kyky, tieteelliset saavutukset ja ymmärrys modernista yhteiskunnasta. Kaikki kysymykset olivat monivalintamuodossa. Jokaiselle alatestille annettiin yksi piste, ja kokonaispistemäärä johdettiin alatestien pisteiden summasta. Kokonaispistemäärä vaihteli välillä 200–800. Yksilölliset pisteet auttoivat lääketieteellisten oppilaitosten valintakomiteoita erottamaan yksilölliset kyvyt ehdokkaiden kesken. Päätösvaliokunnat eivät kuitenkaan pitäneet "ymmärrystä modernista yhteiskunnasta" -osaa kovin tärkeänä, vaikka se luotiin palkitsemaan niitä, joilla on laaja taiteellinen osaaminen, joka sisältää tietoa historiasta, hallituksesta, taloudesta ja sosiologiasta. Valiokunnat korostivat enemmän tieteellisten saavutusten osion pisteitä, koska se ennusti paremmin lääketieteen koulutusta.

Vuosina 1946–1948 testiä kutsuttiin "ammattikoulun kelpoisuustestiksi", ennen kuin se muutti lopulta nimensä "lääketieteellisen korkeakoulun pääsykokeeksi", kun testin kehittäjä Graduate Record Office (sopimuksen mukaan AAMC: n kanssa ) sulautui äskettäin perustettu koulutustestauspalvelu (ETS). Vuonna 1960 AAMC siirsi sopimuksensa The Psychological Corporationille , joka sitten vastasi testin ylläpidosta ja kehittämisestä.

Tilanne: 1962–77

Vuosina 1962–1977 MCAT säilytti suuren osan aiemmasta muodostaan, vaikka "ymmärtävä moderni yhteiskunta" -osa nimettiin uudelleen "yleiseksi tiedoksi" laajennetun sisällön vuoksi. Tuolloin käsikirjoissa kritisoitiin testiä vain älyllisten saavutusten mittana eikä lääkäreiltä odotettavien henkilökohtaisten ominaisuuksien mittareina. Valintalautakunnat vastasivat tähän kritiikkiin mittaamalla hakijoidensa henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia eri lähestymistavoilla.

Vaihe neljä: 1977–91

Neljännen vaiheen aikana MCAT: iin tehtiin useita muutoksia. "Yleistä tietoa" -osio poistettiin ja laajempi osa -alue testattiin. Tässä vaiheessa testattuja aiheita olivat tieteellinen tieto, luonnontieteelliset ongelmat, lukutaitojen analyysi ja määrällinen taitojen analyysi. Yksittäiset pisteet raportoitiin biologian, kemian ja fysiikan sijasta yhdistetyn tieteellisten pisteiden sijaan, joten raportoitiin kuusi eri pistettä koko testille. Pisteasteikko muuttui 1–15, toisin kuin 200–800 testin aiemmista versioista. Kulttuurinen ja sosiaalinen ennakkoluulo minimoitiin. Vaikka AAMC väitti uuden version, jonka tarkoituksena oli arvioida "tiedonkeruuta ja analysointia, suhteiden havaitsemista ja muotoilemista sekä muita ongelmanratkaisutaitoja", mikään tutkimus ei tukenut tätä väitettä.

Uudet muutokset: 1991–2014

Vuonna 1991 testi muuttui uudelleen. Vaikka testi oli edelleen jaettu neljään alatestiin, ne nimettiin uudelleen sanalliseksi päättelyksi, biologiatieteen, fysiikan ja näyteosien kirjoittamiseksi. Kysymyksissä säilytettiin monivalintaformaatti, vaikka suurin osa kysymyksistä jaettiin jaksosarjoihin. Lähetyspohjaisia ​​kysymyksiä toteutettiin arvioimaan "tekstin ymmärtämistä, tietojen analysointia, kykyä arvioida argumentti tai soveltaa tietämystä kohdasta muihin yhteyksiin". Lisäksi otettiin käyttöön uusi pisteytysasteikko. Kokonaispistemäärä, joka on 3–45, perustuu verbaalisen päättelyn, biologisten tieteiden ja fysiikan yksittäisiin pisteisiin, joiden pistealue on 1–15. Kirjoitusnäyte, joka koostuu kahdesta esseestä, jotka on kirjoitettava 30 minuutin kuluessa kullekin, arvioidaan JT: n kirjainasteikolla siten, että T on korkein saavutettavissa oleva pistemäärä.

AAMC ilmoitti 18. heinäkuuta 2005 tarjoavansa MCAT-paperi- ja lyijykynäversion vasta elokuuhun 2006. Osa testaussivustoista tarjosi tietokonepohjaisen version kokopitkästä kokeesta vuosina 2005 ja 2006. Lyhyempi tietokonepohjainen versio testistä julkaistiin tammikuussa 2007. Tentti tarjottiin tuolloin useita kertoja vuodessa ja pisteytettiin nopeammin.

Vaikka monet lääketieteelliset koulut eivät hyväksy MCAT -tentituloksia kolmen vuoden kuluttua, AAMC raportoi tämän MCAT -version edelleen vuoden 2019 AMCAS -hakemusjaksoon saakka.

MR5 ja vuoden 2015 testi

AAMC nimitti MR5: n neuvoa -antavan komitean syksyllä 2008 suorittamaan viidennen kattavan MCAT -kokeen tarkistuksen ja suosittelemaan muutoksia vuonna 2015 julkaistavaan uuteen tenttiin. Neuvoa -antavassa komiteassa oli 21 jäsentä, mukaan lukien lääketieteen koulujen dekaanit ja ylläpitäjät ja kliiniset tiedekunnat, terveyttä edeltävät neuvonantajat, yksi lääketieteen opiskelija ja lääkäri. Määritetyt suositukset perustuivat myös vastauksiin 2700 kyselystä, yli 75 kokouksesta ja konferenssista sekä 90 tiedotustilaisuudesta, joissa pyydettiin panosta. Suosituksissa tarkasteltiin MCAT: n sisältöä ja muotoa, tenttiin liittyviä resursseja ja muutoksia, jotka olisi tehtävä lääketieteelliseen oppilaitokseen pääsyyn yleensä.

Luonnon- ja käyttäytymistieteiden tärkeyden arvioinnit tulevien lääketieteellisten koulujen opetussuunnitelmien hallinnan aiheista

Määrittääkseen kokeen testattavan sisällön MR5 -komitea tutki lääketieteen opettajia, asukkaita ja lääketieteen opiskelijoita ja kysyi, mitä käsitteitä opiskelijoiden tulee tietää menestyäkseen nykyisissä ja tulevissa lääketieteellisten oppilaitosten opetussuunnitelmissa. Lähetettiin kolme erillistä kyselyä, joissa kysyttiin luonnontieteiden, tutkimusmenetelmien ja käyttäytymistieteiden käsitteistä. MR5 -komitea kuuli myös erilaisia ​​asiantuntijakomiteoita AAMC: n sisällä ja sen ulkopuolella.

Suurimmat muutokset tentissä ovat biokemian, psykologian ja sosiologian käsitteiden testaaminen. Biokemiamateriaalin lisääminen seuraa kyselytuloksia, joissa biokemian käsitteet ovat tärkeimpiä menestyksen kannalta tulevissa lääketieteellisten oppilaitosten opetussuunnitelmissa. Käyttäytymiseen ja kulttuuriin liittyvän materiaalin lisäämistä suositellaan, jotta se tarjoaa vankan perustan näiden käsitteiden oppimiseen lääketieteellisessä koulussa. Valiokunnan mukaan lääketieteen opiskelijoiden tulisi ymmärtää psykologian tieteen olennaisena osana terveydenhuoltoa. Kirjoitusnäyte -osa poistettiin myös, koska tiedot osoittivat, että useimmat pääsykomiteat eivät käyttäneet näitä pisteitä. Nämä muutokset paljastettiin vuonna 2012 niin, että perustutkinnon suorittaneet esilääketieteelliset neuvonantajat tutkivat MR5 -asiakirjoja kääntääkseen testatut ydinosaamiset kampuksilla esilääketieteellisiksi suosituksiksi.

Tätä MCAT -versiota on hallinnoitu maaliskuusta 2015 lähtien, ja sen odotetaan olevan käytössä vuoteen 2030 asti.

Hallinto

Tentti järjestetään 25 tai enemmän kertaa vuodessa Pearson VUE -keskuksissa. Hallintojen määrä voi vaihdella vuosittain. 43% opiskelijoista suorittaa MCAT -tutkinnon vuoden kuluessa valmistumisesta, 44% suorittaa tentin 1–4 vuoden kuluttua valmistumisesta ja 13% osallistuu tenttiin viisi tai useampi vuosi valmistumisen jälkeen.

Vuonna 2015 päivitetty testi koostuu neljästä osasta, jotka on lueteltu niiden antamisjärjestyksessä

• Biologisten järjestelmien kemialliset ja fysikaaliset perusteet
• Kriittiset analyysi- ja perustelutaidot (CARS)
• Elävien järjestelmien biologiset ja biokemialliset perusteet
• Käyttäytymisen psykologiset, sosiaaliset ja biologiset perusteet

Neljä osaa on monivalintamuodossa. Kohdat ja kysymykset ovat ennalta määrättyjä, joten ne eivät muutu vaikeuksissa testin suorittajan suorituksesta riippuen (toisin kuin esimerkiksi yleiset tutkintotutkimukset ).

Testirakenne

Nykyinen MCAT koostuu neljästä erillisestä osasta, jotka pisteytetään yksilöllisesti. Jokaiselle osiolle on varattu joko 90 tai 95 minuuttia ja testit 50–60 kysymystä. Tauko mukaan lukien koko tutkimus kestää noin 7,5 tuntia. Kunkin tieteen osion tiedot on järjestetty 10 peruskäsitteeseen ja neljään tieteelliseen kyselyyn ja perustelutaitoon. Tieteellisiä kohtia ohjaavat tieteelliset päättely- ja tiedustelutaidot, jotka MR5 tunnistaa lääketieteellisen koulun menestyksestä. Kriittinen analysointi- ja perustelutaito -osio keskittyy kolmeen taitoon, koska tämä osa ei vaadi ulkopuolista tietoa kysymyksiin vastaamiseen.

Biologisten järjestelmien kemialliset ja fysikaaliset perusteet

Tässä osassa testataan kemiaa ja fysiikkaa biologisten järjestelmien piirissä, mikä edellyttää ymmärrystä orgaanisesta ja epäorgaanisesta kemiasta ja fysiikasta sekä biologiasta ja biokemiasta. Tässä osassa keskitytään erityisesti biologisten prosessien taustalla oleviin fyysisiin periaatteisiin ja kemiallisiin vuorovaikutuksiin, jotka muodostavat perustan laajemmalle ymmärrykselle elävistä järjestelmistä. Tutkimusmenetelmien ja tilastojen ymmärtäminen on myös tärkeää, jotta tämä materiaali voidaan menestyksekkäästi perustella.

Kriittiset analyysi- ja perustelutaidot (CARS)

CARS -osio on samanlainen kuin suulliset päättelyosiot, joissa on lukukokemusta testaavia kohtia. 500–600 sanan kohdat voivat kattaa aiheita yhteiskuntatieteistä humanistisiin tieteisiin, toisinaan esittäen sekavan tai puolueellisen tavan, joka vaatii lukijaa harkitsemaan kirjoitettavaa useasta näkökulmasta. Kohdat on suunniteltu keskustelemaan lukijalle tuntemattomista aiheista, mutta tämän osion menestyminen edellyttää, että katkelman tietoja käytetään tiukasti ilman aiemmin tunnettua tietoa.

Elävien järjestelmien biologiset ja biokemialliset perusteet

Tämä osa testaa pääasiassa biologiaa ja biokemiaa, mutta edellyttää myös ymmärrystä orgaanisesta ja epäorgaanisesta kemiasta. Opiskelijoiden on vastattava kysymyksiin biomolekyylien toiminnoista, eläville organismeille ainutlaatuisista prosesseista ja biologisten järjestelmien organisoinnista. Tutkimusmenetelmien ja tilastojen ymmärtäminen on myös tärkeää, jotta tämä materiaali voidaan menestyksekkäästi perustella.

Käyttäytymisen psykologiset, sosiaaliset ja biologiset toiminnot

Tässä osiossa testataan psykologiaa ja sosiologiaa, jotta opiskelijat voivat osoittaa ymmärtävänsä käyttäytymiseen ja sosiokulttuuriseen terveyteen vaikuttavia tekijöitä. Erityistä testattua materiaalia ovat käyttäytyminen ja käyttäytymisen muutos, käsitys itsestä ja muista, kulttuuriset ja sosiaaliset erot, jotka vaikuttavat hyvinvointiin ja sosiaaliseen kerrostumiseen. Tutkimusmenetelmien ja tilastojen ymmärtäminen on myös tärkeää, jotta tämä materiaali voidaan menestyksekkäästi perustella.

Tieteelliset tutkimus- ja perustelutaidot

Uudessa MCAT -kokeessa on tehty muutoksia paitsi kokeen sisältöön myös siihen, miten sisältö esitetään tentissä. MCAT -kysymykset edellyttävät, että tutkittavien on osoitettava neljä tieteellistä tutkimusta ja perustelutaitoa, jotka MR5 on määritellyt ratkaiseviksi tieteen ja lääketieteen menestyksen kannalta. Ensimmäinen taito on tieteellisten käsitteiden ja periaatteiden tuntemus , joka edellyttää oppilaiden tieteellisen tiedon tunnistamisen ja muistamisen lisäksi myös samankaltaisten käsitteiden välisten suhteiden tunnistamista. Tieteellinen päättely ja ongelmanratkaisu testaa opiskelijan kykyä yhdistää tieteelliset teoriat ja kaavat esitettyihin tietoihin havaintojen selittämiseksi ja johtopäätösten tekemiseksi. Perustelut tutkimuksen suunnittelusta ja toteutuksesta edellyttävät tutkittavien osoittavan ymmärtävänsä tieteen kokeiden yhteydessä. Datapohjaisen ja tilastollisen päättelyn neljäs taito edellyttää oppilailta kykyä lukea kaavioita ja taulukoita ja tehdä johtopäätöksiä todisteista.

Pisteytys

Testi koostuu neljästä osasta, joista jokainen saa arvosanan 118-132 ja mediaanipistemäärä 125. MCAT -kokonaispistemäärä on kaikkien neljän osion pisteiden summa, jotka vaihtelevat 472-528 ja mediaanipistemäärä 500. vapautetaan ennalta määrättynä päivänä 30–35 päivän kuluttua tenttipäivästä.

Vuoden 2017 pisteytysprosentit

Seuraavassa on testitulosten tulokset ja niiden prosenttiosuudet 1.5.2017 - 30.4.2018. MCAT -prosenttipisteet päivitetään joka vuosi 1. toukokuuta. Keskimääräinen skaalattu pistemäärä oli 500,2 ja keskihajonta 10,5.

Käytännöt

Kuten muutkin ammatilliset kokeet (esim. Graduate Management Admission Test (GMAT) tai Law School Admissions Test (LSAT)), MCAT voidaan mitätöidä tenttipäivänä, jos tentin ottaja ei ole tyytyväinen suoritukseensa. Se voidaan mitätöidä milloin tahansa kokeen aikana tai viiden minuutin ikkunan aikana, joka alkaa heti viimeisen jakson päättymisen jälkeen. Päätös mitätöidä voi perustua vain kokeen suorittajan itsearviointiin, koska pisteytystietoja ei ole tällä hetkellä saatavilla.

AAMC kieltää laskimien, ajastimien tai muiden elektronisten laitteiden käytön MCAT -kokeen aikana. Matkapuhelimia on myös ehdottomasti kielletty testaamasta huoneita, ja henkilöt, joilla on hallussaan niitä, merkitään nimellä AAMC: lle toimitettuun turvallisuusraporttiin. Ainoa esine, joka voidaan tuoda testaustilaan, on ehdokkaan kuvallinen henkilöllisyystodistus. Jos takki tai villapaita on päällä, sitä ei saa poistaa testaushuoneessa.

Ei ole enää sääntö, että opiskelijoiden on saatava lupa AAMC: ltä, jos he haluavat ottaa MCAT: n yhteensä yli kolme kertaa. Tietokoneistetun MCAT: n raja on kolme kertaa vuodessa, ja käyttöikäraja on seitsemän kertaa. Tarkasteltava voi ilmoittautua vain yhdelle testipäivälle kerrallaan, ja hänen on odotettava kaksi päivää testauksen jälkeen, ennen kuin hän voi rekisteröityä uuteen testipäivään.

Mittakaavan mukaiset MCAT -koketulokset saatetaan tutkittavien saataville noin kolmekymmentä päivää testin jälkeen AAMC: n MCAT -testaushistorian (THx) verkkosovelluksen kautta. Tutkittavat eivät saa kopiota tuloksistaan ​​postitse. Tutkittaville ei myöskään anneta raakapisteitä. MCAT THx: ää käytetään myös pisteiden lähettämiseen lääketieteellisille kouluille, sovelluspalveluille ja muille organisaatioille (maksutta).

Valmistautuminen

Keskimääräinen opiskelija käytti 12 viikkoa MCAT -tenttiin valmistautumiseen ja käytti noin 23 tuntia viikossa ilman säännöllisiä kursseja. Jotkut opiskelijat kuitenkin haluavat käyttää enemmän aikaa.

Tenttiä edeltävinä viikkoina useimmat opiskelijat ottavat jonkin aikaa taukoa opiskellakseen intensiivisesti tenttiä varten. AAMC tarjoaa virallista oppimateriaalia ostettavaksi verkkosivustollaan, jossa on satoja MCAT-kehittäjien kirjoittamia kysymyksiä, mukaan lukien neljä pisteytettyä harjoitustestiä ja yksi ei-pisteytetty harjoitustesti. 74% MCAT -tenttiin osallistuneista opiskelijoista käytti virallisia MCAT -käytännön tenttejä, kun taas vain noin 40% käytti AAMC: n kirjoittamia kysymyspaketteja ja osiopankkikysymyksiä. AAMC: n verkossa toimittamat viralliset kysymykset arvioitiin hyödyllisimmiksi testinottajien toimesta. AAMC tarjoaa myös ilmaista online-valmistelumateriaalia MCAT: lle Khan Academyn kautta , mukaan lukien 1100 ilmaista videota ja 3000 tarkastuskysymystä, mukaan lukien sisällön tarkastelu ja katkelmakohtaiset kysymykset. Noin 62% testaajista käytti näitä ilmaisia ​​resursseja ja 83% heistä piti niitä hyödyllisinä.

Toinen suosittu opiskeluvaihtoehto opiskelijoille on käyttää kaupallisen yrityksen MCAT -valmistelumateriaaleja. Monet yritykset tarjoavat valmistelutunteja henkilökohtaisesti ja verkossa, valmistelevia kirjoja, täyspitkiä harjoitustestejä, muistikortteja ja paljon muuta. 77% opiskelijoista käytti kaupallisia valmistelukirjoja ja 67% opiskelijoista kaupallisen yrityksen julkaisemia harjoitustestejä. 85% testaajista piti MCAT -valmistelukirjoja hyödyllisinä.

Merkityksellisyys

Medical Schoolin hyväksyminen MCAT-pisteiden perusteella, 2016-2018

Lähes kaikki Yhdysvaltain lääketieteelliset koulut ja useimmat Kanadan lääketieteelliset koulut edellyttävät mahdollisilta opiskelijoilta MCAT -pisteiden lähettämistä hakemuksiinsa. AAMC: n 130 lääketieteellisen koulun tekemässä kyselyssä MCAT -pisteet olivat tärkeimpiä mittareita, joita käytettiin haastateltavien ja tunnustettavien hakijoiden tunnistamiseen. Lisäksi Kaplanin äskettäisessä kyselyssä 54% lääketieteellisistä oppilaitoksista sanoi, että alhainen MCAT -pisteet olivat "suurin sovellusten välittäjä". Lääketieteellisten oppilaitosten sisäänpääsy on kokonaisvaltainen prosessi, ja AAMC antaa suosituksia siitä, miten MCAT -pisteitä tulisi käyttää pääsyssä, ja suosittelee erityisesti, että MCAT -pisteet eivät saa ylittää hakijan muita materiaaleja.

Äskettäinen tutkimus (2016) osoittaa vain vähän tai ei lainkaan korrelaatiota MCAT -pisteiden ja USMLE -vaiheen 1 pisteiden välillä, samoin kuin vähän tai ei ollenkaan korrelaatiota MCAT -pisteiden ja NBME -pisteiden välillä . MCAT korreloi myös huonosti Kanadan hallituksen tentin kanssa vuonna 2016 ( MCCQE-1 ). Biologiset tieteet -osio oli ollut suorimmin korreloiva osa menestykseen USMLE Step 1 -kokeessa vuonna 2002 julkaistussa artikkelissa, ja sen kohtalainen korrelaatiokerroin oli .553 vs.491 fysiikassa ja heikko korrelaatio 0,397 sanallisessa järkeilyssä Nämä eivät kuitenkaan korreloi kovin hyvin USMLE -vaiheen 1 pisteiden kanssa, koska vahva korrelaatio olisi mikä tahansa yli 0,7, mikä tarkoittaa, että edes vuonna 2002 MCAT: lla ei ollut vahvaa korrelaatiota USMLE -vaiheen 1 menestyksen kanssa. MCAT -yhdistelmäpisteet olivat aiemmin (vuonna 2002 julkaistussa artikkelissa) väittäneet olevan jonkin verran korrelaatiota USMLE -vaiheen 1 onnistumiseen, vaikka tarkkoja lukuja ei anneta.

MCAT: n edellisen version, joka annettiin vuosina 1992--2014, tuloksia on tutkittu suhteessa akateemiseen menestykseen lääketieteellisessä koulussa ja sen jälkeen. Useimmat tiedot viittaavat siihen, että perustutkinnon arvosanat ja MCAT -pisteet voivat ennustaa USMLE Step -kokeen tulokset. Tiedot kohortista 14 lääketieteellisestä oppilaitoksesta vuosina 1992 ja 1993 osoittivat, että MCAT -pisteet olivat USMLE -asteen pisteitä vahvempia ennustajia kuin perustutkinto -GPA ja olivat myös hyviä ennustajia akateemisten vaikeuksien todennäköisyydelle. Tiedot opiskelijoilta 119 Yhdysvaltain lääketieteellisestä oppilaitoksesta, jotka valmistuivat vuosina 2001-2004, osoittivat, että GPA- ja MCAT-kokonaistulokset ennustivat esteettömän edistymisen kohti lääketieteen valmistumista paremmin kuin GPA yksin. Kolmas tutkimus, jossa käytettiin Minnesotan yliopiston lääketieteellisen koulun opiskelijoiden tietoja viidestä valmistuneesta luokasta vuosina 2011--2015, havaitsi, että MCAT-komponenttipisteet liittyivät merkittävästi USMLE-vaiheen 1 ja vaiheen 2 tuloksiin, vaikka vaikutus oli pieni. Korkeammat MCAT-pisteet korreloivat kansallisen lääketieteellisen kunnianosoituksen seuran Alpha Omega Alpha (AOA) -jäsenyyden kanssa , mikä viittaa siihen, että MCAT-pisteet voivat olla hyödyllisiä potentiaalisten parhaiten menestyvien lääketieteen opiskelijoiden tunnistamisessa.

Koska MCAT -tentin uusin versio julkaistiin vasta vuonna 2015, MCAT -pisteiden ja lääketieteellisen koulun vertailuarvojen välisen korrelaation määrittämiseen ei ole kulunut riittävästi vuosia. AAMC aikoo käyttää lääketieteellisten oppilaitosten tietoja vuosilta 2017-2021 uuden MCAT: n ennustamiskyvyn määrittämiseksi. Tiedot kerätään 18 lääketieteellisestä oppilaitoksesta, jotka ovat suostuneet keräämään tietoja opiskelijoilta tulosta valmistumiseen, mukaan lukien akateemiset suoritukset, USMLE Step -kokeen tulokset, valmistumisaika ja valmistumisprosentit.

Katso myös

• Luettelo pääsykokeista

Viitteet

Lue lisää

• Julian, E (2005). "Lääketieteellisen korkeakoulun pääsykokeen pätevyys lääketieteen koulutuksen suorituskyvyn ennustamiseksi". Akateeminen lääketiede . 80 (10): 910–7. doi : 10.1097/00001888-200510000-00010 . PMID  16186610 . S2CID  11151468 .
• Simonton, W.Kyle (2006). "Majoitukset vammaisille MCAT: n hallinnon aikana, yksittäisten valtioiden edut ja kansalliset yhdenmukaisuudet". Journal of Legal Medicine . 27 (3): 305–322. doi : 10.1080/01947640600870890 . PMID  16959654 . S2CID  45689444 .

Ulkoiset linkit

• Virallinen nettisivu
• American Medical Colleges -yhdistys