Koulupohjaiset ehkäisyohjelmat - School Based Prevention Programs
Koulupohjaiset ennaltaehkäisyohjelmat ovat aloitteita, jotka toteutetaan kouluympäristössä ja joiden tavoitteena on lisätä lasten akateemista menestystä ja vähentää riskialtista käyttäytymistä.
Yleiskatsaus
Arviolta 20-40% nuorista kärsii psyykkisistä häiriöistä , mutta jopa 80% tarvitsevista ei saa mielenterveyspalveluja. Mielenterveysongelmien ehkäisemisestä ja nuorten terveellisen käyttäytymisen edistämisestä on tullut kriittinen poliittinen kysymys. Lasten mielenterveyttä käsittelevän kirurgin yleiskonferenssin raportissa todettiin, että on tärkeää luoda lapsille vankka emotionaalinen perusta oppimisen helpottamiseksi. Lapsilla ja perheillä on kuitenkin merkittäviä esteitä päästä yhteisöön perustuviin mielenterveyspalveluihin ja saada niitä . Tämän seurauksena koulut on tunnistettu ihanteellisiksi keinoiksi tavoittaa nuoret. Yleisiä ennaltaehkäisyohjelmia tarjotaan väestölle, kun taas valikoivat ennaltaehkäisyohjelmat on tarkoitettu ryhmille, joiden on todettu olevan alttiita ongelman kehittymiselle. Tämä erottaa ne interventio- tai hoito -ohjelmista, jotka on tarkoitettu henkilöille, joilla on jo ongelma tai jotka täyttävät häiriön kriteerit.
Lähestymistavat
Useita koulupohjaisia ohjelmia on kehitetty tiettyjen tulosten kohdentamiseksi, mukaan lukien ongelmat, kuten kiusaaminen , päihteiden käyttö ja epäsosiaalinen käyttäytyminen . Toiset on kehitetty edistämään nuorten myönteistä kehitystä ja akateemista suorituskykyä. Vaikka jokainen näistä ohjelmista keskittyy eri asioihin ja tuloksiin, tutkimukset viittaavat siihen, että nuoret keskittyvät aloitteet, monet käyttävät samoja käytännön elementtejä, kuten viestintätaitoja, ongelmanratkaisua, oivallusten rakentamista ja itsevarmuutta. Nämä tulokset viittaavat siihen, että tietyt ydintaidot voivat olla kriittisiä näennäisesti erilaisten toivottujen tulosten kannalta, mikä voi vaikuttaa kliiniseen päätöksentekoon ja politiikkaan. Meta-analyysissä 213 koulupohjaista sosiaalista ja emotionaalista oppimista edistävää ennaltaehkäisyohjelmaa (SEL) tarkasteltiin tuloksia kuudella eri osa-alueella: sosiaaliset ja emotionaaliset taidot, asenteet itseä ja muita kohtaan, positiivinen sosiaalinen käyttäytyminen, käyttäytymisongelmat, emotionaalinen ahdistus ja akateeminen esitys. Tulokset osoittivat, että SEL-ohjelmilla oli myönteisiä vaikutuksia kaikilla kuudella alalla, mikä osoittaa yleisten koulupohjaisten ennaltaehkäisyohjelmien laajan vaikutuksen
Haasteet
Vaikka 59 prosentilla Yhdysvaltain kouluista on ohjelmia, jotka edistävät lasten sosiaalisia ja emotionaalisia tarpeita, näyttöön perustuvia aloitteita ei ole pantu laajasti täytäntöön. Koulut saattavat olla tietämättömiä todisteista, jotka heijastavat tutkimuksen ja käytännön välistä kuilua. Kouluilla, jotka ovat tietoisia tehokkaista ohjelmista, ei välttämättä ole rahoitusta ohjelman toteuttamiseksi. Jos koulut saavat rahoitusta toteutukseen , tutkimukset osoittavat, että ohjelmat toteutetaan usein huonosti, mikä johtaa alhaiseen uskollisuuteen ja heikkoihin tuloksiin. Lisäksi jotkin ehkäisyohjelmat eivät ehkä sovi hyvin paikalliseen tilanteeseen ja voivat vaatia räätälöintiä. Lopuksi kouluilla voi olla vaikeuksia ylläpitää ohjelmia rajallisten resurssien vuoksi.
Toteutusstrategiat
Vaikka näyttöön perustuvien ennaltaehkäisyohjelmien toteuttaminen kouluympäristössä aiheuttaa merkittäviä haasteita, on olemassa strategioita, joilla lisätään tällaisten ohjelmien käyttöönoton ja ylläpidon onnistumista. Näihin strategioihin kuuluu erittäin sitoutuneiden henkilöiden nimeäminen projektijohtajiksi tai koordinaattoreiksi; kannustetaan tukea ja yhteistyötä koulujen ylläpitäjien, yhteisön jäsenten ja rehtorien toimesta; motivoida ja saada opettajien tukea ja innostusta; koulutus, joka antaa tietoa, taitoja ja halua jatkaa eteenpäin; uudelleenkoulutus muutaman vuoden kuluttua tiedon vahvistamiseksi ja opettajan tai koulun sitoutumisen jatkamiseksi; ja keräämme palautetta opettajille, miten he voivat parantaa taitojaan.
Oikein toteutetuilla ohjelmilla on todennäköisesti hyviä tuloksia, mikä voi kannustaa päättäjiä myöntämään enemmän rahoitusta näille aloitteille. Ohjelmien suunnittelussa on otettava huomioon nimenomaisen kustannus-hyötyanalyysin sisällyttäminen. Ohjelman ja toteutusprosessin rakenteen lisääminen koulutuksesta materiaaliin valvontaan voi myös olla hyödyllistä ja johtaa kestävyyteen.
Lue lisää