Kirjoittajan lohko - Writer's block

Katso muita käyttötarkoituksia kohdasta Kirjoittajan lohko (täsmennys) .

Leonid Pasternakin (1862-1945) esitys kirjailijalohkosta

Kirjoittajan lohko on ehto, joka liittyy ensisijaisesti kirjoittamiseen , jolloin kirjoittaja ei pysty tuottamaan uutta teosta tai kokee luovaa hidastumista. Tämä luova pysähtyminen ei johdu sitoutumisongelmista tai kirjoitustaitojen puutteesta. Tilanne vaihtelee alkuperäisten ideoiden keksimisen vaikeudesta siihen, että teosta ei voida tuottaa vuosiin. Kirjoittajan lohkoa ei mitata pelkästään ajan kulumisesta ilman kirjoittamista. Sitä mitataan ajan kulumisella ilman tuottavuutta käsiteltävässä tehtävässä.

Historia

Koko historian ajan kirjailijan lohko on ollut dokumentoitu ongelma. Ammattilaiset, jotka ovat kamppailleet kärsimyksen kanssa, ovat kirjoittajia, kuten F.Scott Fitzgerald ja Joseph Mitchell , sarjakuvasarjakuvaaja Charles M.Schulz , säveltäjä Sergei Rachmaninoff ja lauluntekijä Adele . Varhaisromanttiset kirjailijat eivät ymmärtäneet paljon aiheesta; he olettivat kirjailijan lohkon johtuvan vallasta, joka ei halunnut heidän kirjoittavan enää. Siitä tuli hieman tunnetumpi ranskalaisten symbolistien aikana, jotka olivat tunnenneet kuuluisasti runoilijoita, jotka luopuivat kirjoittamisesta varhain urallaan, koska he eivät löytäneet kieltä viestin välittämiseen. Välisenä aikana ja Great American Novel se oli hyvin laajasti tunnustettu jotain, mikä estää kirjailija ja aiheuttaa niiden emotionaalinen epävakaus. Tätä aihetta tutkittiin 1970 -luvun lopulla ja 1980 -luvulla. Tänä aikana tutkijat vaikuttivat prosessi- ja prosessiprosesseihin, joten he keskittyivät erityisesti kirjoittajan prosesseihin. Ensimmäistä kertaa tilannetta kuvasi vuonna 1947 itävaltalainen psykoanalyytikko Edmund Bergler , joka kuvasi sen johtuvan suun masokismista, pullotetusta äidistä ja epävakaasta yksityisestä rakkauselämästä. Psykiatrian kasvava maine Yhdysvalloissa sai termin enemmän tunnustusta. Jotkut suuret kirjailijat ovat kuitenkin jo kärsineet kirjailijan lohkosta vuosia ennen kuin Bergler kuvaili sitä, kuten Herman Melville , joka lopetti romaanien kirjoittamisen muutama vuosi Moby-Dickin kirjoittamisen jälkeen .

Syyt

Kirjoittajan esto voi johtua useista syistä. Jotkut ovat luovia ongelmia, jotka ovat peräisin tekijän työstä. Kirjoittajalta voi loppua inspiraatio tai muut tapahtumat voivat häiritä häntä. Fiktiivinen esimerkki löytyy George Orwellin romaanista Keep the Aspidistra Flying , jossa päähenkilö Gordon Comstock yrittää turhaan viimeistellä eeppisen runon, joka kuvaa päivää Lontoossa: "Se oli liian suuri hänelle, se oli totuus. Se ei ollut koskaan edistynyt, se oli yksinkertaisesti hajonnut sirpaleiksi. "

Muita lohkoja voivat tuottaa epäedulliset olosuhteet kirjailijan elämässä tai uralla: fyysinen sairaus, masennus, parisuhteen loppu , taloudelliset paineet tai epäonnistumisen tunne. Paine tuottaa teoksia voi sinänsä edistää kirjoittajan lohkoa, varsinkin jos heidän on pakko työskennellä tavalla, joka on vastoin heidän luonnollista taipumustaan ​​(esim. Määräaika tai sopimaton tyyli tai tyylilaji). Kirjailija Elizabeth Gilbert pohtii bestsellerin jälkeisiä näkymiään ja ehdotti, että tällainen paine voitaisiin vapauttaa tulkitsemalla luovia kirjoittajia "omistamalla" nero pikemminkin kuin "olemalla" nero.

On ehdotettu, että kirjailijan lohko on enemmän kuin vain mentaliteetti. Stressiä, ihmisen aivot tulee "siirtyminen ohjaukset aivokuori , että limbisen järjestelmän ". Limbinen järjestelmä liittyy vaistomaisiin prosesseihin, kuten "taistele tai pakene" -vastaukseen; ja käyttäytyminen, joka perustuu "syvälle koulutettuun koulutukseen". Aivokuoren rajallinen panos estää henkilön luovia prosesseja, jotka korvataan limbiseen järjestelmään liittyvällä käyttäytymisellä. Henkilö ei usein ole tietoinen muutoksesta, mikä voi saada hänet uskomaan olevansa luovasti "estetty". Kirjailija ja neurologi Alice W.Flaherty on väittänyt kirjassaan The Midnight Disease: The Drive to Write, Writer's Block and the Creative Brain ( ISBN  9780618230655 ) vuonna 2004 kirjoittamassaan kirjassa , että kirjallisuus on tiettyjen aivojen alueiden funktio ja että lohko voi johtua aivotoiminnan häiriöstä näillä alueilla. Tri Flaherty ehdotti kirjoituksessaan, että monet sairaudet voivat vaikuttaa kykyyn kirjoittaa. Yksi, johon hän viittaa, on hypergrafia tai voimakas halu kirjoittaa. Hän huomauttaa, että tässä tilassa potilaan ajallinen lohko kärsii, yleensä vaurioista, ja voivat olla samat muutokset tällä aivojen alueella, jotka voivat vaikuttaa kirjoittajan estävään käyttäytymiseen. Ei pidä sekoittaa kirjoittajan lohkoon, agrafia on neurologinen sairaus, joka johtuu traumasta tai aivohalvauksesta ja aiheuttaa vaikeuksia kommunikoida kirjoittamisen kautta. Agrafiaa ei voida käsitellä suoraan, mutta tietyt kirjoituskyvyt on mahdollista oppia uudelleen.

Fyysiset vauriot voivat aiheuttaa kirjoittajalohkon. Jos henkilö kokee kudosvaurion aivoissa eli aivohalvauksen, se johtaa todennäköisesti muihin komplikaatioihin itse leesion lisäksi. Tämä vahinko aiheuttaa äärimmäisen muodon kirjoittajan lohkon, joka tunnetaan nimellä agraphia. Agrafian yhteydessä kyvyttömyys kirjoittaa johtuu aivokuoren ongelmista; tämä estää aivojen prosessin kääntää ajatuksia kirjoittamiseen. Aivovammat ovat esimerkki fyysisestä sairaudesta, joka voi aiheuttaa kirjoittajan tukkeutumisen. Muiden aivoihin liittyvien häiriöiden ja neurologisten häiriöiden, kuten epilepsian, tiedetään aiheuttavan kirjoittajan lohkon ja hypergrafian ongelman, voimakkaan tarpeen kirjoittaa. Jotkut muut syyt kirjoittajan lohkoon ovat johtuneet kirjoittajan ahdistuksesta. Kirjoittajan ahdistus määritellään huolestuneeksi sanoistaan ​​tai ajatuksistaan ​​ja kokee siten kirjoittajan lohkon.

Sävellysnäkökulmasta Lawrence Oliver sanoo artikkelissaan "Auttaa opiskelijoita voittamaan kirjailijan lohkon": "Opiskelijat saavat vähän tai ei lainkaan neuvoja ideoiden luomiseen tai ajatuksiensa tutkimiseen, ja heidän on yleensä edettävä kirjoitusprosessissa ilman ohjausta tai korjaavaa palautetta opettajalta, joka pidättää kommentteja ja kritiikkiä lopputuotteen arviointiin asti. " Hän sanoo, että opiskelijat "oppivat kirjoittamaan kirjoittamalla", ja usein he ovat turvattomia ja/tai sääntöjen halvaantuneita.

Phyllis Koestenbaum kirjoitti artikkelissaan "Salainen ilmasto sinä vuonna, kun lopetin kirjoittamisen" levottomuudestaan ​​kirjoittamiseen ja väitti, että se liittyy suoraan opettajan vastaukseen. Hän sanoo: "Minun piti kirjoittaa tunteakseni, mutta ilman tunnetta en voinut kirjoittaa." Koestenbaumin kokemuksen vastakohtana Nancy Sommers ilmaisi uskovansa, että paperit eivät lopu, kun opiskelijat kirjoittavat, eikä myöskään ohjaajien kommentteja. Hän kehottaa "kumppanuutta" kirjoittajien ja opettajien välillä, jotta vastauksista tulee keskustelua.

Mike Rose toteaa, että kirjailijan lohko voi johtua kirjoittajan kirjallisesta historiasta, menneisyyden säännöistä ja rajoituksista. Kirjoittajat voivat epäröidä kirjoittamansa sen perusteella, miten yleisö ymmärtää sen.

James Adams toteaa kirjassaan Conceptual Blockbusting , että erilaisia ​​lohkojen syntymisen syitä ovat esimerkiksi pelko ottaa riskejä, "kaaos" esivalmisteluvaiheessa, tuomitseminen verrattuna ideoiden luomiseen, kyvyttömyys haudata ideoita tai motivaation puute.

Hoito

Clark kuvaa seuraavia strategioita selviytyäkseen kirjoittajan lohkosta: luokka- ja ryhmäkeskustelu, lehdet, vapaa kirjoittaminen ja aivoriihi , ryhmittely, luetteloiden tekeminen ja sitoutuminen tekstiin. Kirjoituslohkojen voittamiseksi Oliver ehdottaa kirjoittajille kysymyksiä heidän kirjoitusprosessinsa paljastamiseksi. Sitten hän suosittelee ratkaisuja, kuten järjestelmällistä kyseenalaistamista, vapaata kirjoittamista ja kannustamista. Äskettäin tehdyssä 2500 kirjailijan tutkimuksessa pyrittiin löytämään tekniikoita, joita kirjoittajat itse käyttävät voittaakseen kirjoittajan lohkon. Tutkimus löysi erilaisia ​​ratkaisuja kellonajan muuttamisesta kirjoittamiseen ja määräaikojen asettamiseen odotusten alentamiseen ja mindfulness -meditaation käyttöön. Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että on erittäin tehokasta, jos työnsä hajotetaan palasiksi sen sijaan, että kaikki kirjoitukset tehtäisiin yhdellä istumalla laadukkaan työn tuottamiseksi. On myös tärkeää arvioida ympäristöä, jossa kirjoitus on tuotettu, jotta voidaan määrittää, onko se paras työskentelytila. Näitä eri tekijöitä on tarkasteltava sen määrittämiseksi, onko se hyvä vai huono työympäristö. Psykologit, joilla on tutkittu kirjailijan lohko ovat tulleet siihen tulokseen, että se on hoidettavissa oleva tila, kun kirjoittaja löytää tavan poistaa ahdistus ja rakentaa luottamusta itseensä.

Garbriele Lusser Ricon mielen huolenaihe liittyy aivojen lateralisaatioon , joita ovat tutkineet myös Rose ja Linda Flowers sekä John R. Hayes. Ricon kirja, Writing the Natural Way tutkii keksintöstrategioita, kuten klusterointia, jonka on havaittu olevan keksintötrategia, jota käytetään auttamaan kirjailijoita voittamaan lohkonsa, ja korostaa edelleen Rosein, Oliverin ja Clarkin teoksissa esitettyjä ratkaisuja. Kuten Rico, James Adams keskustelee oikean aivojen osallistumisesta kirjallisesti. Vaikka Downey aikoo perustaa lähestymistapansa käytännön huolenaiheisiin, hänen keskittyminen oikeisiin aivotekniikoihin puhuu kognitiivisen teorian lähestymistavasta, joka on samanlainen kuin Ricon, ja käytännöllisemmistä neuvoista kirjailijoille lähestyäkseen kirjailijan lohkoa.

Mielen kartoitus on ehdotettu toiseksi mahdolliseksi ratkaisuksi kirjoittajan lohkoon. Tekniikka käsittää tietoisuusvirran kirjoittamisen vaakasuoralle paperille ja samanlaisten tai toisiinsa liittyvien ajatusten yhdistämisen. Tämän harjoituksen tarkoituksena on auttaa kirjailijasta kärsivää kirjailijaa ohittamaan aivojen vasen aivopuolisko ja pääsemään suoraan oikeaan pallonpuoliskoon. Yhdistämällä ajatukset vapaasti idean ympärille kirjoittajat saavat suodattamattoman kartan mahdollisista ideoista.

Sosiologi Niklas Luhmannin suosima henkilökohtainen tiedonhallintajärjestelmä Zettelkasten on ehdotettu ratkaisuksi. Se koostuu ideoiden yhdistämisestä yhdistysten luomiseksi hyödyntämällä sitä, mitä kirjoittaja jo tietää. Näin paperille käytettävien käsitteiden hakeminen helpottuu, jolloin kirjoittaminen ei ala tyhjästä.

Muut tutkimukset ovat esimerkkejä neurologisista toimintahäiriöistä näiden tekijöiden ensisijaisena syynä. Kuten edellä mainittu aivojen lateralisaatio, se eroaa vain siitä, että Malcom T.Cunningham näyttää, kuinka nämä toimintahäiriöt liittyivät jopa henkiseen ja fyysiseen traumaan. Muita nykyaikaisia ​​tapoja selviytyä ideoista, kuten The Brand Emotions Scale for Writers (BESW), joka perustuu Differential Emotions Scale -periaatteeseen, BESW työskentelee ryhmittelemällä tunteet joko tiloihin tai piirteisiin ja tekemällä niistä sitten joko positiivisia, negatiivisia Passiivinen tai negatiivinen aktiivinen. Tutkijat voivat nyt arvioida aiheita selkeämmin, mikä antaa kirjoittajille paremmat mahdollisuudet tehdä enemmän työtä, jos heidät jätetään oikeaan emotionaaliseen tilaan, koska tiedot osoittavat avoimesti positiivisten tunteiden kirjoittajia, jotka pyrkivät ilmaisemaan enemmän kuin kirjoittajat, joilla on negatiivinen passiivinen tai negatiivinen aktiivinen.

Katso myös

Viitteet

Ulkoiset linkit